> 소개 > 소개 미디어 환경의 변화는 확산(proliferation), 융합(convergence), 접근(access)의 특징을 보이고 있으며, 미디어 제작자와 수용자간의 일방적 틀을 깨고 있습니다. 이제 사람들은 단순히 미디어에 대해 의견을 제시하거나 미디어 이용 권리를 주창하는 차원을 넘어, 적극적으로 미디어에 참여하는 제작자와 소유자가 되어 가고 있습니다. 또 미디어는 새로운 공통 언어로서 인간의 커뮤니케이션 방식을 변화시키며, 공유 문화를 형성해 가고 있습니다. 이처럼 변화하는 미디어 환경과 문화 속에서, 미디어교육은 함께 살아가기 위한 필수적이고 보편적인 교육이며, 새로운 커뮤니케이션 능력을 키우는 교육입니다. 그런 점에서 미디어교육은 특정한 지역과 대상에게만 부여되는 기회의 차원이 아니라, 누구에게나 보장되고 확보되는 권리의 차원에서 이루어져야 합니다. 인간이면 누구나 말할 수 있는 권리, 커뮤니케이션 할 수 있는 권리 (Communication Rights)를 갖고 있기 때문이며, 이것이 민주주의를 만들고 지켜내는 기본적 요소이기 때문입니다. 민주주의와 공동의 삶의 질을 제고하는 환경(조건)의 변화를 이끄는 미디어교육은 전사회적이고, 체계적으로, 그리고 지속적으로 이루어 져야 합니다. 뿐만 아니라 문화, 사회적 계급, 성, 물리적, 정신적 장애 등에 의해 차별 받지 않고 이루어져야 합니다. 현재 한국의 미디어교육은 학교 교육 제도화 논의에 관심이 높습니다. 또 정부와 공공기관의 미디어교육에 관한 정책과 지원 역시 점점 늘어날 전망입니다. 그러나 정작 왜 미디어교육이 필요한지 무엇인지에 관한 논의는 그리 활발하게 이루어지지 않고 있습니다. 또 다양한 주체들이 미디어교육을 수행하고 있지만, 서로 정보를 교환하거나 상호 토론하는 경우를 발견하기는 어렵습니다. 아직 우리에게는 미디어교육에 대한 교육적 실천이 그리 많지 않습니다. 체계적이고 안정적으로 미디어교육이 이루어지기 위해서는 다양한 교육적 실천이 필요합니다. 실천을 통해 개념을 정리하고, 이를 통해 정책과 개념을 만들고 다시 실천으로 이어지는 순환적 과정을 만들어야 합니다. 교육과 연구, 정책이 서로 유기적으로 연결되고 상승작용을 만들어 가는 과정을 통해 새로운 커뮤니케이션을 가능하게 하는 미디어교육이 이루어질 수 있습니다. 미디어에 대한 교육과 연구, 정책에 관한 통합적 프로젝트로서 미디어교육에 대한 새로운 질문을 던지며, 다양한 사회 구성원들과 함께 하는 교육입니다. 또 이러한 교육들이 단순히 일회적인 교육에 그치지 않게 하기 위해서 미디어교육의 철학과 교육 실천, 커리큘럼 개발, 인적 자원 양성, 교육 정책에서도 중점적인 역할을 하려고 합니다. 미디액트 미디어교육센터는 미디어교육의 전략 수립, 정책 생산, 교육과정 연구와 실천, 교사 양성, 교재 개발과 함께, 학교와 학교 밖의 연결, 지역간 미디어 격차를 넘어서 전지구적으로 변화해 가는 미디어 환경 속에서 국제적 네트워크를 연결하는 역할을 할 것입니다.